Direttiva 2 del 12 marzo 2020 Indicazioni in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da COVID-19 nelle pubbliche amministrazioni di cui all’articolo 1, comma 2, del decreto legislativo 30 marzo 2001, n. 165. Direttiva 2/2020 in relazione all’emergenza Covid-19. Cosa valutare? Nota 388 del 17 marzo 2020 Chiarimenti didattica a distanza, Nota 391 del 16 marzo 2020 Chiarimenti indagine su modalità realizzazione didattica a distanza, Nota 318 dell’11 marzo 2020 Interventi Task Force emergenza Coronavirus su didattica a distanza, Nota 323 del 10 marzo 2020 Personale ATA, istruzioni operative. Decreto legge 6 del 23 febbraio 2020 Misure urgenti in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da COVID-19”. ecc. Ma la cosa più importante è, fatto presente quale sia la normativa da applicare, chi deve assumere le scelte, dove farle nello specifico (quali organi coinvolgere) e, cosa valutare ai tempi del COVID-19. Il problema è ancora più sentito se si tratta di valutare percorsi di formazione a distanza (FaD). [In vigore fino al 1 marzo 2020]. Regione Emilia-Romagna [In vigore fino al 1 marzo 2020]. Contenuti ridotti, naturalmente, al giusto (minimo?). Decreto-legge 14 del 9 marzo 2020 Disposizioni urgenti per il potenziamento del Servizio sanitario nazionale in relazione all’emergenza COVID-19. Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri 8 marzo 2020 (contenenti misure per la scuola) Ulteriori disposizioni attuative del decreto-legge 23 febbraio 2020, n. 6, recante misure urgenti in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da COVID-19, applicabili sull’intero territorio nazionale [Art. Assume una preminente funzione formativa, di accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al miglioramento continuo”. Ordinanza 646 dell’8 marzo 2020 Ulteriori interventi urgenti di protezione civile in relazione all’emergenza relativa al rischio sanitario connesso all’insorgenza di patologie derivanti da agenti virali trasmissibili. Questo processo, conosciuto come valutazione formativa, sarà attivato dai docenti nel periodo di formazione a distanza. E allora, come valutare un alunno che a distanza, e dunque attraverso uno schermo che nasconde tutto, tranne il volto, risponde alle richieste del docente? Ma andiamo per step. Sospensione Prove Invalsi 2020 per l’ultimo anno delle scuole secondarie di secondo grado dal 5 al 15 marzo 2020. Registrare elementi valutativi in itinere, provvisori, propedeutici a quella che sarà la valutazione finale. Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri 11 marzo 2020 Ulteriori disposizioni attuative del decreto-legge 23 febbraio 2020, n. 6, recante misure urgenti in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da COVID-19, applicabili sull’intero territorio nazionale [In vigore dal 12 marzo 2020]. C’è in corso un forte dibattito tra i numerosi docenti che hanno trovato, nella didattica a distanza, motivi in più per sperimentarsi, per formarsi e informarsi, per dare un calcio, deciso e forte, alla scuola che si adatta al ribasso, e docenti, pochissimi ma ci sono, che con la scusa che i propri alunni “non sono pronti” o “non hanno gli strumenti adeguati” (talvolta è vero, ma bisogna fronteggiare con le enormi risorse messe a disposizioni dal ministero e, in molti casi, vedi la Sicilia, della regione) o che la scuola “non è adeguata”. 02 Dic | Favole in Yoga  La didattica a distanza: riflessioni e attività. Non focalizziamoci solo sulla verifica dei contenuti appresi, ma apriamo la valutazione ad altre dimensioni, più adeguate al momento e utilissime per la crescita della persona e dell’autonomia e del senso di responsabilità. Ordinanza 641 del 28 febbraio 2020 Ulteriori interventi urgenti di protezione civile in relazione all’emergenza relativa al rischio sanitario connesso all’insorgenza di patologie derivanti da agenti virali trasmissibili. Decreto 24 febbraio 2020 Sospensione dei termini per l’adempimento degli obblighi tributari a favore dei contribuenti interessati dall’emergenza epidemiologica da COVID-19. Commento. %äüöß Registrare le osservazioni e fare una sintesi periodica (quindicinale?) Individuazione delle piattaforme. Ma una bella valutazione per competenze, vera! La Scuola Secondaria di 1° grado “Fresa – Pascoli” di Nocera Superiore (SA), ad esempio, presenta una eccellente “Proposta di linee comuni per una valutazione equilibrata”. Comunicazione del 6 marzo 2020 Prime misure per arginare il rischio epidemiologico da COVID-19 [Aggiornamento]. Manifestazione di disponibilità a sostenere le iniziative di didattica a distanza, tramite fornitura hardware. E nel dibattito è entrato, prepotente, il tema della valutazione nel momento nel quale diventa più determinante assumere decisione e adottare provvedimenti. ICS Copernico – Elementi di valutazione della didattica a distanza pag. �;65�JL#��(d�4���+�˪��k�-X�Q���q�OW�p��ـ��������5@0�!~��bG�� ��n��.� HO���y�8'���. Sembra dunque che il ministero, sic et sempliciter, voglia ancora una volta scaricare sui prof la responsabilità di valutare gli alunni anche attraverso “uno o più momenti di relazione tra docente e discenti, attraverso i quali l’insegnante possa restituire agli alunni il senso di quanto da essi operato in autonomia, utile anche per accertare, in un processo di costante verifica e miglioramento, l’efficacia degli strumenti adottati, anche nel confronto con le modalità di fruizione degli strumenti e dei contenuti digitali – quindi di apprendimento – degli studenti, che già in queste settimane ha offerto soluzioni, aiuto, materiali”. Sembrerebbe dunque che si voglia fare leva più sulla valutazione formativa dei ragazzi, al di là dello schermo e della didattica virtuale, che sommativa, tranne poi a specificare nella suddetta nota: “Le forme, le metodologie e gli strumenti per procedere alla valutazione in itinere degli apprendimenti, propedeutica alla valutazione finale, rientrano nella competenza di ciascun insegnante e hanno a riferimento i criteri approvati dal Collegio dei Docenti. – Come l’alunno sta in classe: se chiamato, risponde? ATTIVITÀ DIDATTICA A DISTANZA. Comunicazione del 23 febbraio 2020 agli Atenei e alle Istituzioni AFAM di Emilia-Romagna, Lombardia e Veneto. Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri 23 febbraio 2020 Disposizioni attuative del decreto-legge 23 febbraio 2020, n. 6, recante misure urgenti in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da COVID-19. Delibera del Consiglio dei Ministri del 5 marzo 2020 Ulteriore stanziamento per la realizzazione degli interventi in conseguenza del rischio sanitario connesso all’insorgenza di patologie derivanti da agenti virali trasmissibili. Nota 170 del 28 febbraio 2020 Emergenza epidemiologica da COVID-19. La prova può essere svolta in due momenti contigui: preparazione scritta della propria linea argomentativa e dibattito tra le due squadre. OGGETTO: valutazione didattica a distanza_istruzioni operative. Tra le tante confusioni che la didattica a distanza, ... Valutazione formativa. Segnalare a registro tutti i voti, togliendo la spunta della media da quelli negativi: gli alunni potrebbero essere più invogliati a svolgere le prove in autonomia, senza escogitare imbrogli. Preparazione concorsi e TFA Sostegno con CFIScuola! [quote="pepe"]Nella mia scuola non si è ancora approvato un regolamento DDI, nonostante vi siano classi in quarantena con didattica a distanza attivata, tra cui una delle mie, e classi che al loro interno hanno studenti che a rotazione si collegano da casa. Per la valutazione di saggi, relazioni e testi è utile servirsi di software antiplagio (, Quali strumenti per valutare? 26 Nov | Digibimbi e idee per una didattica digitale L’interessante è, per alcuni, davvero pochi, per fortuna, adattarsi, cercare l’essenziale, magari qualche crocetta da mettere su qualche documento, e mettere alla porta quel gran patrimonio di opportunità che ci sta offendo, malgrado tutto, questa immersione totale nella novità, nell’innovazione, nella ricerca e nella sperimentazione. Ma la valutazione ha sempre anche un ruolo di valorizzazione, di indicazione di procedere con approfondimenti, con recuperi, consolidamenti, ricerche, in una ottica di personalizzazione che responsabilizza gli allievi, a maggior ragione in una situazione come questa. Dare loro feedback di conferma o di miglioramento rispetto a quello che stanno facendo e a come lo stanno facendo. Regione Piemonte [In vigore fino al 1 marzo 2020]. Delibera del Consiglio dei Ministri del 31 gennaio 2020 Dichiarazione dello stato di emergenza in conseguenza del rischio sanitario connesso all’insorgenza di patologie derivanti da agenti virali trasmissibili. Ordinanza 25 gennaio 2020 Misure profilattiche contro il nuovo Coronavirus (2019 – nCoV). A. Spataro 97100 Ragusa, Iscriviti alla newsletter di OrizzonteScuola. AI DOCENTI Sede Centrale-Sede Fonte Nuova. Serve dare fiducia, dare credito, incoraggiare. Tribunale di Ragusa - Proprietario OrizzonteScuola SRL - Via J. Serve agli alunni e serve ai docenti. Accentuare la dimensione continuativa della valutazione, l’osservazione del processo, del percorso che fa l’alunno, piuttosto che i singoli episodi valutativi (test/interrogazioni). La riflessione sul processo formativo compiuto nel corso dell’attuale periodo di sospensione dell’attività didattica in presenza sarà come di consueto condivisa dall’intero Consiglio di Classe”. E partendo da queste considerazioni, vediamo cosa effettivamente ci è necessario, come sottolinea Alessandra Ricci, per una valutazione seria e attendibile (in sintesi): Ricevi ogni sera nella tua casella di posta una e-mail con tutti gli aggiornamenti del network di Non si può prescindere dalla valutazione: al di là della particolare situazione scolastica che stiamo vivendo e delle indicazioni normative che verranno date, la necessità di procedere con la valutazione nasce dalla necessità di fornire un feedback all’alunno e di dargli indicazioni su come procedere. Spinta verso compiti di competenza, non riproduttivi, che richiedano risposte non «googlabili». La “Proposta di linee comuni per una valutazione equilibrata” prevede che si consideri: Al primo posto: serve una prospettiva incoraggiante per tutti: vista la situazione, serve una cornice incoraggiante: è dura per tutti, ma ce la stiamo facendo nella nostra classe, anche tu ce la fai. Approveremo il regolamento solo al collegio che si terrà la prossima settimana. Presenza alle lezioni (fatti salvi problemi tecnici e simili). In tema di valutazione è necessario essere trasparenti con gli alunni (e con i genitori): è necessario condividere con gli alunni le modalità della valutazione, che cambiano. 1 Laureata nel Corso di laurea in Formatore con … La diversità delle condizioni di lavoro degli studenti è amplificata dall’attuale situazione e condiziona significativamente le modalità della valutazione, oltre che ovviamente della proposta didattica. Questo ce lo dice il criterio della trasparenza, ma anche il buon senso didattico. Il prossimo anno dovremo comunque riprendere le fila…. Comunicazione del 25 febbraio 2020 Prime misure per arginare il rischio epidemiologico da COVID-19. Verificare che siano attivi, che non subentri la noia, la solitudine, lo scoraggiamento. Ma non mi sento pronta per riuscire ad essere abbastanza rapida e sintetica. Farne occasione per farli riflettere sul loro attuale percorso di studio (vedi sopra). ... Riflessioni e spunti in un’ottica di valutazione formativa per il primo e il secondo ciclo, coordinato dal Prof. Giorgio Bolondi e dalla Dott.ssa Federica Ferretti. Tutte le prove sopra elencate sono compatibili con le misure compensative e dispensative (alcune metodologie sono addirittura più idonee di alcune modalità che si attuano in classe), ad eccezione delle prove con tempi ristretti, soprattutto se prevedono domande chiuse (quiz e crocette). x��\I����_���n��(��� �9 � �$d������~o��=��V���"5��L��6�i��.f��O�n�ϓ����>�x�S��kpi���0�����s��G�?L2���e��]S�����ґZ���Q���Ҽ&jp�jJ�OS�}Yq��v����iq�۞\�i������?�#��=y2y�7�>O������y�v���_n��_�m���_�m�s���y��nj;����6����� `� �>������j���%�я��iq_�}��4���e���no�Pgxl,O�Ź�3.������Oo_�~s�;�r�N�1[$���� Nota 279 dell’8 marzo 2020 Istruzioni operative su Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri 8 marzo 2020. – Le assenze devono essere registrate ed è necessario capirne la motivazione. 27 Nov | La fiaba in Calvino e Rodari la valutazione formativa La valutazione nella didattica a distanza ha quindi un ruolo di affiancamento importante nei processi di apprendimento degli alunni e si esprime in una valutazione formativa tesa a valorizzare l’efficacia I consigli di classe ne terranno conto in sede di scrutinio al momento di determinare i voti di comportamento. Ordinanza 23 febbraio 2020 Misure urgenti in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da COVID-19. Testo del Decreto-legge 6 del 23 febbraio 2020, coordinato con la Legge di conversione 13 del 5 marzo 2020, recante: «Misure urgenti in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da COVID-19». […] Il testo completo che include tutti i riferimenti normativi sulla valutazione è scaricabile a fine articolo. Tra le tante confusioni che la didattica a distanza, ... Valutazione formativa. È necessario, in questo frangente, puntare su modalità di recupero delle carenze. LA VALUTAZIONE OLTRE IL VOTO. Ordinanza 23 febbraio 2020 Misure urgenti in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da COVID-19. Nota 278 del 6 marzo 2020 Particolari disposizioni applicative della direttiva del Ministro per la Pubblica Amministrazione del 25 febbraio 2020, n. 1 (Direttiva 1/2020), “Prime indicazioni in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da COVID-2019 nelle pubbliche amministrazioni al di fuori delle aree di cui all’articolo 1 del decreto-legge 23 febbraio 2020, n. 6”. Ordinanza 642 del 29 febbraio 2020 Ulteriori interventi urgenti di protezione civile in relazione all’emergenza relativa al rischio sanitario connesso all’insorgenza di patologie derivanti da agenti virali trasmissibili. PREMESSA. Le metodologie le ho ripassate, le avevo studiate l'anno scorso prima che cambiasse il governo. da cui può scaturire una valutazione provvisoria. Ho appena buttato giù schematicamente la struttura di un UDA senza consegna agli studenti e senza piano di lavoro e ho impiegato 30 minuti senza rileggere ciò che ho scritto, non ce la posso fare. La valutazione formativa è parte integrante della relazione educativa. 03 Dic | Coltivare fiducia in tempi di Covid Decreto legge 9 del 2 marzo 2020 Misure urgenti di sostegno per famiglie, lavoratori e imprese connesse all’emergenza epidemiologica da COVID-19. Io edises manuale in compendio metodologie didattiche e ho pensato di guardare le Uda di Zanichelli e altri delle case editrici che utilizziamo per le discipline scientifiche. Infatti si legge nella nota: “Se è vero che deve realizzarsi attività didattica a distanza, perché diversamente verrebbe meno la ragione sociale della scuola stessa, come costituzionalmente prevista, è altrettanto necessario che si proceda ad attività di valutazione costanti, secondo i principi di tempestività e trasparenza che, ai sensi della normativa vigente, ma più ancora del buon senso didattico, debbono informare qualsiasi attività di valutazione. Questa, a una lettura attenta, non chiarisce del tutto quanto da tante parti i professori vorrebbero sapere, forse perché abituati di più a una valutazione sommativa, con voto o giudizio, piuttosto che formativa. Circolare 1 del 4 marzo 2020 Misure incentivanti per il ricorso a modalità flessibili di svolgimento della prestazione lavorativa. Circolare 4001 del 8 febbraio 2020 Aggiornamenti alla circolare ministeriale prot. Comunicazione del 9 marzo 2020 Coronavirus: le misure dell’INPS. del 1.2.2020 con riferimento alle indicazioni per la gestione nel settore scolastico degli studenti di ritorno dalle città a rischio della Cina. Ordinanza 637 del 21 febbraio 2020 Ulteriori interventi urgenti di protezione civile in relazione all’emergenza relativa al rischio sanitario connesso all’insorgenza di patologie derivanti da agenti virali trasmissibili. <> Verificare se stanno seguendo e se apprendono (ovviamente la proposta didattica deve essere ridotta e semplificata). Ordinanza 644 del 4 marzo 2020 Ulteriori interventi urgenti di protezione civile in relazione all’emergenza relativa al rischio sanitario connesso all’insorgenza di patologie derivanti da agenti virali trasmissibili. – svilupparle come “conversazioni a tema” per verificare se stanno seguendo, piuttosto che in verifiche approfondite sui contenuti. La valutazione formativa nella Didattica a Distanza Abstract: Si prospetta un quadro complessivo che comprende la valutazione “fuori” classe e all’interno di questo quadro si sviluppa l’invito alla progettazione condivisa e utilizzo delle rubric, innovativo strumento di valutazione. Costruzione di strumenti di valutazione (. Ordinanza 23 febbraio 2020 Misure urgenti in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da COVID-19. Ordinanza 30 gennaio 2020 Misure profilattiche contro il nuovo Coronavirus (2019 – nCoV). Dobbiamo essere consapevoli delle difficoltà dei ragazzi: le difficoltà sono molte e non sempre sono “scuse”: la pluralità dei canali e dei materiali da utilizzare, problemi tecnici, interruzioni per caduta della connessione ecc. Se l’alunno non è subito informato che ha sbagliato, cosa ha sbagliato e perché ha sbagliato, la valutazione si trasforma in un rito sanzionatorio, che nulla ha a che fare con la didattica, qualsiasi sia la forma nella quale è esercitata. Premesso che la valutazione, per acclarata definizione, ha due vie possibili ma convergenti, e cioè “formativa”,  che risponde, più che ai criteri della validità e della attendibilità, al criterio dell’utilità, e “sommativa”, che si effettua per rilevare le conoscenze e le competenze alla fine delle unità di apprendimento, permettendo così di correggere eventuali errori e di effettuare gli ultimi interventi didattici prima di passare ad altri contenuti, il ministero finalmente si è espresso con l’ultima Nota del 17 marzo 2020 che integra la Nota 279/2020 sulla didattica a distanza. È un documento in progress, che potrà essere aggiornato con ulteriori riflessioni frutto dell’esperienza o a seguito di interventi normativi”. Registrare, piuttosto che dare voti. [quote="Ciccio.8"]Se si andrà in DaD nuovamente dobbiamo pretendere tutti un protocollo didattico,[/quote], Scuola, insegnanti, docenti, dirigenti scolastici, personale ATA, Chiudere le scuole prima che sia troppo tardi. Per dirla con Alessandra Rucci “Le condizioni radicalmente cambiate impongono uno sforzo creativo” e “dimentichiamoci di poter riprodurre da remoto le condizioni della didattica in presenza”. Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri 9 marzo 2020 (contenente la sospensione dell’attività didattica delle scuole fino al 3 aprile) Ulteriori disposizioni attuative del decreto-legge 23 febbraio 2020, n. 6, recante misure urgenti in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da COVID-19, applicabili sull’intero territorio nazionale [In vigore dal 10 marzo 2020]. Coordinamento dei CDC rispetto alla calendarizzazione, Si potrebbe lasciare autonomia di calendarizzazione ai singoli Consigli, su proposta dei coordinatori, evitando il più possibile sovrapposizione i docenti che hanno un numero di ore in classe pari o superiore a 4 (tenere conto invece dei docenti che sono presenti in un numero di consigli pari o superiori a cinque). Per la valutazione della didattica a distanza l’IIS Russell Milano con sezioni associate Liceo “Bertrand Russell” e Liceo Classico “Omero ... (valutazione formativa e valutazione sommativa). stream Questa metodologia potrebbe prevedere il voto in più discipline se i docenti di diverse discipline si organizzano in percorsi di didattica integrata o interdisciplinare, – Richiesta di lettura, analisi e interpretazione di un testo (articoli, brani critici, problemi di carattere matematico e scientifico), Modalità scritta (valida anche per la valutazione del voto orale). LA VALUTAZIONE NELLA “DIDATTICA A DISTANZA” PRINCIPI GENERALI Durante i processi didattici attivati nella modalità a distanza, i docenti osservano e raccolgono informazioni, affidano attività e restituiscono feedback. Regione Veneto [In vigore fino al 1 marzo 2020]. Molte scuole hanno già stilato un decalogo sulla valutazione. 1, 2, 5, 6, allegati 1, 2, 3 in vigore dal 2 marzo all’8 marzo 2020; art. – Ritardi e uscite dalla classe virtuale: registrarli e capirne le motivazioni. – chiedere di preparare l’esposizione di un argomento, piuttosto che rispondere a domande. Relatori: Antonella Castellini, Chiara Giberti, Alice Lemmo, Marianna Nicoletti e Simone Quartara. Ordinanza 643 del 1 marzo 2020 Ulteriori interventi urgenti di protezione civile in relazione all’emergenza relativa al rischio sanitario connesso all’insorgenza di patologie derivanti da agenti virali trasmissibili. I compiti a tempo sono da sottoporre solamente dopo l’illustrazione in modalità sincrona di un argomento. 01 Dic | Insegnare la grammatica per favorire le competenze comunicative e sociali degli studenti  È necessario ragionare e imparare a pensare in termini di nuove opportunità: ovvero, cosa ci offre in più il digitale? Prevedere più eventi valutabili per tenere una traccia più attendibile del percorso di apprendimento ed evitare che la valutazione sia affidata ad episodi discreti. Il DPCM 8/3/2020, e la conseguente nota ministeriale n. 279, stabiliscono la “necessità di attivare la didattica a distanza al fine di tutelare il … Una valutazione attendibile Si ottiene: a) incrementando il numero di eventi/prestazioni valutabili; b) integrando diversi elementi fra loro (valutazione formativa e valutazione sommativa). Decreto-legge 18 del 17 marzo 2020 (decreto Cura Italia contenente misure per la scuola) Misure di potenziamento del Servizio sanitario nazionale e di sostegno economico per famiglie, lavoratori e imprese connesse all’emergenza epidemiologica da COVID-19. 2 0 obj Decalogo sul quale hanno lavorato, come già evidenziato in altro articolo, per stilare un documento di valutazione agile e utile, principalmente. Ho provato a svolgere le tracce del 2016 e sono troppo lenta, impiego tropo tempo ad organizzare i contenuti, 25 minuti volano via. Ordinanza 24 febbraio 2020 Misure urgenti in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da COVID-19. 19 Nov | Coinvolgere gli studenti durante distanziamento e DaD
Ricchi E Poveri Sarà Perché Ti Amo, Redditi Da Indicare Per Assegni Familiari 2020, Senza Pagare Accordi, Maria Di Magdala Si Reca Al Sepolcro, Le Corse Come I 100 Metri, Pizzeria Pulcinella, Santa Margherita Ligure, Quelli Che Il Calcio 2020 2021 Cast, Anfiteatro Flavio Materiali,